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北
塘实验小学校长宋盈：今年只是说暂时缓解了，感觉到比过去的压力小了一些。
合作办学：5所学校合并成两所学校
渭南市实验小学合并红化小学、桥梁小学，贠张小学合并秦东子校
在临渭区的基础教育学校改革试点当中呢，除了北塘实验小学与沋西小学、铁路小学这种紧密结合式的合并模式，还有一种相对松散的合作式办学模式，渭南市实验小学合并红化小学、桥梁小学，贠张小学合并秦东子校，这5所学校合并成立两所学校，采取的就是这种模式。
渭南市实验小学和红化小学、桥梁小学合并后成立了实验小学红化校区、桥梁校区，由于三校相距较远，所以，采取了合作式办学模式。
渭南市实验小学校长乔丰年：这样能够最大程度地保证学生就近入学，由我来兼任红化学校和桥梁小学的校长，保持两个学校的原有的编制不变。
乔校长说，红化校区、桥梁校区还各自保留完整的小学建制。一体化管理后，实验小学不仅投入30多万元改善了两个校区的硬件设施，还给两个校区派去了包括两名副校长在内的12名骨干教师，王彦军就是从实验小学本部来到桥梁校区担任教导主任的。
渭南市实验小学轮岗教师王彦军：至少在这边呆一年，首先是能给他们带来先进的教育理念。
渭南市实验小学副校长桥梁校区负责人陈林：把实验(小学)那边很多的管理方面的经验也带到这儿来，促进这个学校更规范的发展。
同时，红化小学、桥梁小学也选调部分优秀青年教师到实验小学本部进行交流。
原红化小学教师靳悰震：在这里我也是轮岗一年吧，教师的理念、管理，再就是硬件的设备等等，这差距是很大的。
据了解，每期互派时间为1学年，互派人员的行政隶属关系、职级、职称、待遇等不变，由原来所在学校进行绩效考核。
渭
南市实验小学校长乔丰年：我们将对这个红化学校和桥梁小学实行分批次的全员轮岗，一年全校老师就要到实验来进行两个轮次的跟岗学习。
渭南市实验小学教师陆金红：我想随着这种形式交流的频繁，各个学校之间的师资就会均衡一些。
家长：还是愿意选择实验小学本部
但是，提高老师的整体教学水平需要一个过程，许多学生家长还是愿意选择实验小学本部。
渭南市实验小学校长乔丰年：很多的家长要求上实验小学本部。
记者：虽然你们已经联合了，大家家长还是不是很接受?
乔丰年：因为我们刚开始起步，家长对这种形式还持有一种观望态度。
调查中，记者了解到，虽然学校间的强弱合作在一定程度上使教育资源得到平衡，但是，要消除差异，需要很长一段时间。而这种做法，也需要在具体操作中得到完善。
原红化小学教师靳悰震：我认为，不是说一年或者两年可以达到的。
家长：毕竟刚开始，可能家长还有点儿不信任。
目前只是缓解择校问题 明年让更多强校加入
渭南市临渭区教育局局长闵渭安：这两种模式最终看哪一个效果最好，明年运行一年，再进行推广。下一步在初中也要推广这种模式。
记者：目前的做法能不能彻底解决择校难的问题?
闵渭安:目前是缓解了择校的问题，明年我们让更多的强校加入进来，带动更多的弱校，彻底解决城区的择校问题，消除大班额。
记者了解到，渭南临渭区8所小学合并成3所学校仅仅是开始，下一步，区上还将组建9个初中、小学发展共同体，通过“合并式”、“合作式”两种形式实施校际携手行动，带动城区30余所学校的均衡发展。
择校呢，归根到底选择的是优质教育资源。因此，解决问题的根本，还是在教育均衡发展上。西安市的大学区管理、渭南市临渭区的合并、合作办学以及汉中市的 “联盟学校”，都是基础教育学校改革的一种尝试，但愿这样的尝试多一点，能够从中摸索出一些门道来，把择校热降下来。
记者 刘旭 陈玉虎
